上海还参与了国际教育比较研究项目——TALIS（国际教师教学调查）。

TALIS是OECD（经济合作与发展组织）开展的一项国际调查项目，旨在研究学校教师的专业发展、工作条件和学习环境。 2018年，共有来自全球48个国家（地区）的26万名教师代表、总计约800万个教师群体参与了调查。

6月19日，上海首次与全球其他国家（地区）同步发布本次调查结果。

2018年教师教学国际调查（TALIS）上海结果。本文图片均来自上海教师教学国际调查（TALIS）项目秘书处/研究中心

调查结果显示，上海95.5%的校长表示，他们的学校将为新教师提供正式的上岗培训。 与英国和新加坡一起上海婚外情公司，它是此类活动比例最高的教育体系。 与此同时，上海83.1%的教师表示参加过正式上岗培训，比例为各国（地区）最高。

上海教师平均教学经验16.7年

调查结果显示，上海初中教师平均年龄为39.4岁，比OECD教师平均年龄低4.7岁。 由于上海已进入老龄化社会，教师平均年龄仅高于沙特阿拉伯、新加坡、马耳他、土耳其等国，显示出师资队伍的独特优势。

2018年国际教师教学调查（TALIS）上海结果。

同时，尽管年龄较轻，但上海教师的平均教学年限达到16.7年，与OECD平均水平持平上海个人调查公司，明显高于几个平均年龄较低的地区。 此外，86.6%的上海教师将教学作为首选职业，远高于OECD国家66.5%的平均水平。

上海初中教师99.1%具有学士学位，教师学历转为本科。 但与OECD欧美发达国家相比，上海教师具有硕士以上学历的比例仍然较低上海专业婚外情取证公司 全球800万教师参与调查，上海教师一项指标排名第一，仅为12.7%。

上海教师报告的每周工作时间为45.3小时，属于工作时间较长的地区之一（日本最多，为56.0小时）。 上海教师花在个人规划和备课、与校内同事合作与沟通、批改作业、辅导学生、专业发展活动上的时间均显着超过OECD平均水平。

据校长报告，上海学校100%提供“教学活动”。 上海是唯一所有学校都提供辅导活动的地区。

20.8%的老师经常布置很长的作业

本研究将教师的教学行为分为四大类。 上海教师在“明确教学内容”（手段较多）和“课堂管理”（时间较少）方面具有优势。 在“激发学生认知”方面，上海教师和OECD教师各有千秋。

然而，在“促进学生自主学习”的行为方面，上海有20.8%的教师表示，他们经常给学生布置很长的作业，即至少需要一周才能完成的项目作业（OECD：28.6%） ）。 只有 24.3% 的教师经常让学生使用信息和通信技术 (ICT) 来完成项目或作业（OECD 52.7%）。

总体来看，在政府的大力推动和社会的支持下，近年来上海教师的工作满意度显着提高。

就个人而言，94.3%的上海教师对自己在学校的表现感到满意，90.5%的教师对自己的整体工作感到满意。 在社会层面，59.6%的上海教师认同“社会重视教师职业”。 这两个层面的满意度水平均属于TALIS中认可度和认可度最高的国家（地区）。 在社会层面，经合组织的平均水平仅为25.8%。

但上海教师对学校工作环境的满意度仍有待提高。 70.5%的教师认为“我会向其他人推荐这所学校作为工作的好地方”，这仍然低于经合组织83.4%的平均水平。

上海TALIS 2018年校长调查结果显示，上海校长年轻化，平均年龄50.7岁，比OECD校长平均年龄（52.2岁）低2岁。 上海校长平均任职年限为9.8年，高于OECD平均9.7年。

此外，上海校长在其他学校管理岗位的工作经验平均为10.8年，显着高于OECD平均水平（5.3年）。 上海校长与英国校长类似，拥有最悠久的学校管理经验。

上海校长花在课程和教学相关工作及会议上的时间比例最高，占全部工作时间的27%，显着高于OECD平均水平（16.3%）。